透過探索、體驗式學習和合作培養永續行動的能力：追求永續未來的學生行動

提問、分析和解釋技能

詢問過程提供無限制且能針對參與者的興趣、背景和學習目標調整的架構。SASF 參與者透過提問進行：

•  探索與永續性相關的概念、想法和疑問；

•  思考形成社區、家園和教室目前狀態的原因，以及它們能如何改變；

•  找出方法參與解決方案，即使解決方案並不明顯或容易理解。

環保流程和系統的相關知識

為了理解瞬息萬變的世界，包括人類如何影響環境、環境如何影響人類及人類如何影響彼此，透過融合多種世界觀的跨學科視角思考永續性相當重要。SASF 計畫嘗試透過下列方式進行回應：

•  讓教師接觸眾多能提供真實且有意義的教育經驗的人和組織；

•  幫助教師將不同知識、觀點、做法和文化整合到教學中；

•  鼓勵教師邀請長輩、地方知識擁有者和社區成員參與學生的學習；並且

將計畫連結至各種課程領域，包括：英語/語文、科學、藝術、社會科、保健、數學、體育和職業教育。

理解和解決環境問題的技能

為了培養參與者從認知「跨越」到行動的能力，SASF 計畫提供：

•   能產生同儕支持、興趣和鼓勵的空間，這能協助激發人們發起及持續行動；

•   建立人脈、與他人學習及合作的機會；

•   實踐式的學習機會；

•   讓教師有充裕的規劃時間，充分思考他們想要做的事和執行的方式；

•   聯繫環境專家和教育者社群的機會；

•   免費搭乘巴士，讓每一個班別都能實際從社區獲取經驗；以及

•   可用於達成行動計畫的小額資金。

個人和公民責任

SASF 計畫中的市政參與提供機會讓教師和學生積極與地方政府接觸，並鼓勵教育工作者將政治融入教學方式和內容中（無論正規與否）。活動包括與市議員會面、與媒體對話、寫信給政府和企業、舉辦社區活動、為校刊撰文，以及與其他學生、教師和家長溝通。